RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN Genengan 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : III / I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar
Kompetensi
1.
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
B.
Kompetensi Dasar
1.2 Mengamalkan nilai-nilai
Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menjelaskan arti
nilai-nilai Sumpah Pemuda.
2.
Menyebutkan
contoh melaksanakan nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah dan sekolah.
3.
Menyebutkan
contoh melaksanakan nilai Sumpah Pemuda di lingkungan masyarakat.
D.
Tujuan
Pembelajaran
1.
Siswa dapat menjelaskan arti nilai-nilai
Sumpah Pemuda.
2.
Siswa dapat menyebutkan contoh
melaksanakan nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
3.
Siswa dapat menyebutkan contoh melaksanakan
nilai Sumpah Pemuda di lingkungan masyarakat.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence), Keberanian (Bravery)
E.
Materi Pokok
Nilai-nilai
Sumpah Pemuda
F.
Model
Pembelajaran
Kooperatif
Learning
Metode Pembelajaran
·
Ceramah
·
Diskusi
·
Tanya
jawab
· Pemberian tugas
G.
Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Pengorganisasian
|
|
|
Siswa
|
Waktu
|
||
|
1.
|
Kegiatan Awal
a. Mengucapkan salam dan berdoa
b. Absensi siswa
c. Menyampaikan judul materi serta tujuan
pembelajaran
d. Apersepsi: guru bersama siswa menyanyikan lagu
“Satu Nusa Satu Bangsa”
|
Klasikal
|
10
menit
|
|
2.
|
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
· Tanya jawab tentang nilai-nilai Sumpah Pemuda.
· Siswa merumuskan tentang nilai-nilai
Sumpah Pemuda.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
· Guru menjelaskan nilai-nilai Sumpah Pemuda.
· Tanya jawab tentang nilai-nilai Sumpah Pemuda.
· Guru menyebutkan contoh melaksanakan nilai
Sumpah Pemuda di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
· Membentuk siswa menjadi beberapa kelompok.
· Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusinya.
· Memberikan tugas individu.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
· Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
· Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
|
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Individu
Klasikal
Klasikal
|
50
menit
|
|
3.
|
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
· Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang
telah diberikan.
· Guru memberikan pesan dan nasehat yang terkait
dengan materi.
· Salam penutup.
|
Klasikal
|
10
menit
|
H. Media dan Sumber Belajar
·
Media : Gambar
·
Sumber Belajar : Buku PKn Kelas III dan buku penunjang yang relevan.
I.
Penilaian
·
Teknik : tes tertulis, lisan dan
penugasan
·
Bentuk instrumen : lembar penilaian
produk
J.
Lampiran
1.
Materi pokok
2.
Lembar kerja
kelompok
3.
Lembar kerja individu
4.
Kunci jawaban
5.
Pedoman
penilaian
............, ......................20 ...
Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa Praktek
DAMI
ASTUTIK GALIH HANA SATYA N
NIP : 19580528198112 200 2 NIP : 09141088
Kepala SDN Genengan 2
SUWASTO
NIP : 19580416197803 1 006
Lampiran 5. Pedoman
Penilaian
A.
Format Penilaian
Produk
|
No
|
Nama Siswa
|
No Soal Uraian
|
Jumlah Skor
|
|||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|||
|
1.
|
REGITA GEELING DWI P.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
2.
|
ALIF NUR HIDAYAH
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
3.
|
ANAS DWI SETYA U.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
4.
|
DEBBY ANGGUN V. S.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
5.
|
DEVI WITHA A.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
6.
|
DEVITA PUSPA SARI
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
7.
|
DHEVICA ANGGI S.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
8.
|
DYNDA TRIANA DEWI
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
9.
|
FRANKY KURNIA PUTRA
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
10.
|
HAFIZH HAZMI ALFAUZI
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
11.
|
HARNIA NURLITA
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
12.
|
HENDRIK FATKUR R.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
13.
|
HERA TATAS PERDANA P.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
14.
|
IQBAL ALWI QURROIS
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
15.
|
MAULANA OKTAVIA W.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
16.
|
M. DIYAS SAPUTRA
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
17.
|
M. FATIH RAMADHAN
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
18.
|
RUSIN EFENDY UTAMA
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
19.
|
SANDY AKBAR Z.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
20.
|
ZULFANI DEBIANSYAH
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
|
21.
|
CHENZA DIOFANTA S.
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
√
|
100
|
PENSKORAN
: B x 100
8
B. Format
Penilaian Proses
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Kerjasama
Partisipasi
|
bekerjasama
kadang-kadang
kerjasama
tidak
bekerjasama
aktif berpartisipasi
kadang-kadang
aktif
tidak
aktif
|
4
2
1
4
2
1
|
Rumus Penilaian Proses
NP = N1 + N2 x 10
C.
Lembar Penilaian
|
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Proses
|
Produk
|
Nilai
|
|
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
|
REGITA GEELING DWI P.
ALIF
NUR HIDAYAH
ANAS
DWI SETYA U.
DEBBY
ANGGUN V. S.
DEVI
WITHA A.
DEVITA
PUSPA SARI
DHEVICA
ANGGI S
DYNDA
TRIANA DEWI
FRANKY
KURNIA PUTRA
HAFIZH
HAZMI ALFAUZI
HARNIA
NURLITA
HENDRIK
FATKUR R.
HERA TATAS
PERDANA P
IQBAL
ALWI QURROIS
MAULANA
OKTAVIA W.
M.
DIYAS SAPUTRA
M.
FATIH RAMADHAN
RUSIN
EFENDY UTAMA
SANDY
AKBAR Z.
ZULFANI
DEBIANSYAH
CHENZA
DIOFANTA S.
|
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
2
2
|
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
|
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
60
80
80
80
80
80
80
80
60
60
|
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
|
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
80
90
90
90
90
90
90
90
80
80
|
Nilai Akhir = Nilai Produk + Nilai Proses
 |
2
Lampiran 1. Materi Pokok
Peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober
1928 menyadarkan bangsa Indonesia untuk bersatu mengusir penjajah. Peristiwa
itu juga memiliki nilai-nilai yang patut diteladani.
1.
Cinta Tanah
Air
Merupakan perwujudan pengalaman sila ketiga
Pancasila.
2.
Kegotongroyongan
Gotong royong mencerminkan sikap bersatu dan
saling membantu. Kegiatan gotong royong dapat meningkatkan rasa persatuan.
3.
Musyawarah
Musyawarah merupakan ciri khas bangsa Indonesia.
Mari kita teladani kebiasaan bermusyawarah untuk mufakat.
4.
Kekeluargaan
Semangat kekeluargaan dapat diterapkan di mana
saja.
5.
Persatuan
Persatuan telah membuat bangsa kita kokoh. Dengan
persatuan pula, bangsa kita mampu mengusir penjajah. Oleh karena itu, kita
harus menjaga persatuan agar mampu menghadapi berbagai ancaman dan tantangan.
6.
Kerukunan
Kerukunan menciptakan suasana nyaman dan harmonis.
Ø
Melaksanakan
Nilai-Nilai Sumpah Pemuda
a.
Lingkungan
Keluarga
1.
Mendengarkan
nasihat orang tua
2.
Membersihkan
rumah bersama-sama
3.
Menyelesaikan
masalah keluarga dengan musyawarah
b.
Lingkungan
Sekolah
1.
Giat belajar
meraih cita-cita
2.
Bergotong-royong
3.
Bermusyawarah
c.
Lingkungan
Masyarakat
1.
Menghormati
orang yang berbeda suku dengan kita
2.
Tidak
mencampuri urusan orang lain
3.
Menggunakan
bahasa Indonesia dengan baik dan benar
4.
Saling
bertenggang rasa dan mudah memberi maaf
Lampiran 2. Lembar Kerja Kelompok
Lembar Kerja
Kelompok
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester :
III / I
Materi :
Nilai-nilai Sumpah Pemuda
Petunjuk Umum:
1.
Berdoalah
sebelum mengerjakan Lembar Kerja Kelompok
2.
Tulislah nama
kelompok dan anggota kelompok pada kolom yang telah tersedia!
3.
Lakukan
kegiatan sesuai dengan petunjuk dan diskusikan bersama kelompokmu!
Nama Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Diskusikan secara kelompok kemudian
kerjakan soal di bawah ini!
Lampiran 3. Lembar Kerja Individu
Lembar Kerja
Individu
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas /
Semester : III / I
Materi :
Nilai-nilai Sumpah Pemuda
A. Pilihlah
satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, atau
c!
1. Kita tidak boleh mementingkan kepentingan....
a. Pribadi
b. Orang lain
c. Masyarakat
2. Teman yang kurang mampu kita harus....
a. Jauhi
b. Musuhi
c. Tolong
3. Kita harus bergaul dengan teman yang....
a. Seagama
b. Sedaerah
c. Tidak membeda-bedakan satu sama lain
4. Salah satu contoh pengamalan nilai Sumpah Pemuda
adalah....
a. Menghargai pendapat orang lain
b. Tidak mau membantu teman yang sedang susah
c. Tidak mengikuti upacara bendera
5. Jiwa persatuan dan kesatuan dapat dikembangkan
sejak....
a. Masa kecil
b. Masuk sekolah
c. Masa remaja
B. Jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah
Pemuda?
2. Berilah 2 contoh perwujudan sikap peduli
kemanusiaan?
3. Berilah 3 contoh melaksanakan nilai-nilai Sumpah
Pemuda di lingkungan masyarakat?
Lampiran 4. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas /
Semester : III / I
Materi :
Nilai-nilai Sumpah Pemuda
Lembar Kerja Kelompok
1.
Lingkungan
Sekolah
a. Giat belajar meraih cita-cita
b. Bergotong royong membersihkan halaman sekolah
c. Mengikuti upacara bendera
2.
Lingkungan
Keluarga
a. Membersihkan rumah bersama-sama
b. Mendengarkan nasihat orang tua
c. Tidak melawan/berani pada orang tua
3.
Lingkungan
Masyarakat
a. Saling bertenggang rasa sesama tetangga
b. Bekerja bakti membersihkan lingkungan
c. Menghormati orang yang berbeda agama, suku dan
jenis kelamin
Lembar Kerja Individu
A. Pilihan Ganda
1. a. Pribadi
2. c. Tolong
3. c. Tidak membeda-bedakan satu sama lain
4. a. Menghargai pendapat orang lain
5. a. Masa kecil
B. Isian
1. a. Cinta tanah air
b. Kegotongroyongan
c. Musyawarah
d. Kekeluargaan
e. Persatuan
f. Kerukunan
2. a.
Membantu korban bencana alam
b.
Mendonorkan darah
3. a. Saling
bertenggang rasa sesama tetangga
b.
Bekerja bakti membersihkan lingkungan
c. Menghormati orang yang berbeda agama, suku dan jenis kelamin
0 komentar:
Posting Komentar